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教育行業的核心趨勢是什么?
芝士筆記的創新技術如何在真實場景中應用?
芝士筆記對學生的最大幫助是什么?
這是一個 9 萬億的市場， 3 年前，它的規模是 6 萬億。
從 2014 年開始，教育行業一級市場的融資事件開始大幅增加，當年 213 起融資事件超過了 2013 年以前融資數的總和。
2017 年，這個數字來到了412，總金額達282. 86 億人民幣了。 2018 年上半年，一級融資總額約 217 億人民幣，是去年同期的三倍多。
盡管這個市場有超過 100 家相關上市公司， 50 家獨角獸及準獨角獸公司，卻依然解決不了行業的全部痛點。
資本不斷涌入的在線教育領域，出現70%的普遍虧損。
2 萬余家培訓機構在線下培訓市場廝殺，來得快，倒得更快。
9 萬億的市場，教育經費投入占比GDP4.1%，比國際平均水平(4.6%)還低0. 5 個百分點。
反觀這個領域較為成功的探索者，VIPKID主打少兒英語在線教育，作業幫從題庫產品走向了信息流APP，猿輔導給在線教育打上了直播+AI的標簽，創新者都試圖在課堂外提供新的供給，運用新的技術，提供有價值的內容。
如何讓教育在它一開始發生的時候就以最高效的方式在最正確的道路上奔走?如何讓教育在最真實的場景中變得最具價值?
i黑馬對芝士筆記創始人、愛滿分CEO胡京奇進行了獨家專訪。
在胡京奇看來，在當下這個時點，會給教育行業造成結構性影響的核心趨勢有兩點：
其一，隨著國家政策的調整，公辦學校體系釋放出對信息化智能化管理、數字化內容的改造需求;
其二，技術、互聯網乃至5G時代對教育的革新，會誕生底層工具的創新和平臺化的機會。
2018 年 3 月，教育部科技司雷朝滋司長作了題為《新時代的中國教育信息化：從1. 0 走向2.0》的報告;同年 4 月，教育部印發《教育信息化2. 0 行動計劃》。
趨勢之下，信息化的推進卻異常緩慢。受限于多套系統的交叉使用，想要實現家長、學生、老師等多方角色的互通及管理并非易事。在眾多教育類APP潮水般涌向學校的同時，問題卻也在不斷發酵。 2018 年臨近年關，教育部下發了《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，啟動嚴管態勢。
胡京奇向我們展示了芝士筆記研發的SAAS系統：
針對教師端的電子教材、考試評測、作業分發與批改等功能，可以為學校教學管理提供一站式的信息化管理體系，這是目前我們在學校這一教學場景能看到的學習成本最低、最重視提升老師效率、為教師減輕負擔的教育信息化解決方案。
這樣的教輔系統并非孤立的存在。胡京奇還在掌閱科技負責基金工作時，就觀察到將近 10 年缺乏重要創新的墨水屏，突然有了重要的革新：既保留保護視力的原有優點，又具備了可以書寫和防摔等新特性的柔性墨水屏。胡京奇形象的稱它為“電子紙”。
“‘電子紙’的質感既讓我有顛覆性的感覺，可手寫的體驗卻幾乎和在紙張上書寫無異，又十分熟悉。我隨即覺得，這樣的硬件有機會實踐我的一些對教育的思考和見解，也就是，教育信息化應該重視‘替代’而不是‘顛覆’。替代以前低效率的環節，保留傳統教育的好的形式。”
配合芝士筆記護眼手寫平板，學生得以第一次在電子產品上直接記錄課堂筆記，直接做習題，甚至考試——需要注意的是，不只是已經普及的選擇題題型的電子化，而是需要重度書寫的簡答題和作文題。老師既可以實現原筆跡批改，也可以交給芝士筆記的SAAS系統做自動批改，并可以根據系統的學生數據分析做到有針對性的作業分發和輔導。而不少學校已經裝備的電子黑板類設備，與芝士筆記的系統進行結合，真正滿足了智慧教室的最真實需求。
考試制度在，學生群體在，這樣的市場就在，但這樣的市場正在被迭代。課堂環境中，核心是資源，由教材衍生出了教輔市場、課外培訓市場等等，單單一個教輔市場，每年的規模就有 500 億人民幣。
芝士筆記目前覆蓋部編版、人教版、滬教版等十余個版本的教學教輔資源，并且配有可以拓展的校本題庫系統和第三方資源庫。它把所有的真題題庫、知名教輔書、名師講解，用一個 300 多克的平板來替代，然后用信息化幫助老師、學生快速分析薄弱問題并解決。
在真實的應用場景中，作業分發和智能批改大幅降低了教師低知識附加值的工作，教材的電子化和學生數據的智慧分析則節約了大量的教學時間。
對于使用這款護眼手寫平板的學生，也是平板的最主要使用者來說，實用和高效是它最大的價值所在。
在與老師完成了教材、作業與考試的最快連接之外，學生還可以在芝士筆記中找到一個配備了上千萬道精選真題的智能題庫。
復旦附中的一位數學特級教師對芝士筆記的智能題庫模式極為認可，“這樣做題效率真的太高了，我一直建議不要讓學生做那么多題，智能化推薦，做有用的就行。我可以把我們的一些真題讓芝士筆記的用戶試一試。”
在海量題庫的基礎之上，學生卻并非需要做海量的題。因為芝士筆記的錯題本可以將作業、考試、練習的錯題自動錄入，幫助學生一鍵式完成歸納整理，把時間花在有針對性的練習，而非繁重且低效的手動整理。
作為一個清華畢業的學霸，胡京奇說他學生時代印象最深的一句教誨是，“會的題不能錯，不會的題盡量做。”在和一位小學五年級學生的家長對談中，他感受最深的是，家長在陪孩子學習的過程中最耽誤時間的是每次幫助整理錯題的過程，為了代替手抄的辛苦，很多家長選擇將試卷和輔導書的上錯題剪下來，匯集成冊，讓孩子能快速高效地鞏固這些知識點。錯題本作為公認的優秀學習方法，在互聯網和智能化已經普及到吃穿住行日常的當代中國，居然依然如此麻煩，這也就有了他希望做更為智能化的錯題本功能的想法。
當一個個軟件的智能化特性匯集到一起，一次次技術的迭代被應用到硬件這個載體，革新就出現了。
要想在教育行業實現工具的真正創新，創造平臺化的機會，有三點必須要做到：
第一，新的觸達。
任何生意要能夠形成真正完整的付費流程，觸達是第一位。新東方和好未來線下開培訓班實現的是對百萬級學生的觸達，線上通過互聯網的形態是對百萬甚至千萬學生的觸達。
在教育行業吸引了越來越多的創新者和資本之后，觸達不再僅僅是針對學生。技術的迭代會把每一個場景的觸達半徑擴大。
芝士筆記通過軟硬件的同步革新，將觸達半徑擴大至老師、家長和學生這三個最核心的教育群體。
從硬件的角度出發，觸達依靠的是體驗和效率這兩個絕對標準。10. 3 英寸超高清柔性電子墨水屏、 4096 級壓感電磁筆，掌閱科技的支持，為芝士筆記智能護眼手寫平板首代產品，在電子紙驅動、科學護眼等硬技術提供了保障。
在胡京奇看來，“世界上任何一個國家，希望在學習上有所成績，就必然是辛苦的。但盡管學習是辛苦的，還是應該重視身心健康。現在孩子近視率遠超我們那個年代，各類手機平板電腦‘功不可沒’。盡量選擇從原理上對視力無害的顯示技術，是我們的責任。被kindle已經驗證的非常成熟的墨水屏就是我們最好的選擇。事實也證明，我們選對了。”
從軟件的角度出發，更實用的SAAS系統和小程序真正將觸達的半徑擴大到了家長端和老師端。作業督促、學生數據分析、家校一對一互通，把原本復雜的反饋路徑簡單化，把原本難以量化的評估具像化。
通過新的觸達，讓芝士筆記實現了100% 教育無紙化。下一步，芝士筆記將開啟全云端運行、賬號即數據的模式，讓用戶生態能夠在各類硬件上繁殖。
技術的迭代與需求的刺激，一場由底層工具創新引發的革命會以不可逆的趨勢推向行業。
第二，硬核內容。
教育離不開內容這個內核。
新東方教育集團董事長俞敏洪曾說，互聯網技術不等于教育，優質內容才是教育的本質。純粹堆砌知識的平臺，既不智能化，又沒有優質內容，已經不是人們追捧的對象了。
上千萬道題K12 精選真題庫不夠，更細化的知識點分解和智能化的推薦才優質;
985 名校畢業的創業團隊不夠，外部師資與研究院的合力才優質;
十余個版本教材對應的教學教輔資源不夠，思維、記憶模式的改良才優質。
胡京奇指出，“芝士筆記，或者未來更多更好的類似產品，是有機會替代輔導書或者練習冊的。但我必須說的是，它會替代輔導書或者練習冊的‘載體’，也就是替代紙張，但不會替代編輯內容工作本身。我們非常尊重編輯和老師們在這方面的工作，并真誠的希望和每一位教育內容從業者展開合作。”
此外，獨家授權的掌閱課外書，不斷拓展的字帖、音樂樂理、圍棋、編程教育等課外教育內容，以及即將上線的在線語音和互動板書答疑，芝士筆記所有提供的內容都圍繞一個核心，滿足教育的最真實需求。
第三，擁抱數據。
有了觸達和內容后，還要有形成閉環的能力。
比爾·蓋茨早在 2013 年就發表過一番言論，利用數據分析的教育大數據能夠提高學生的學習成績，拯救美國的公立學校系統。他稱過去十幾年里教育領域的技術發展陷入了停滯，研發投入遠遠不夠。蓋茨充滿信心地認為，教育技術未來發展的關鍵在于數據。
在加拿大，一家名為“Desire 2 Learn”的教育科技公司推出的大數據服務項目，通過監控學生閱讀電子化的課程材料、提交電子版的作業、通過在線與同學交流、完成考試與測驗，就能讓其計算程序持續、系統地分析每個學生的教育數據。老師不僅能及時診斷問題的所在，提出有針對性的改進建議，甚至還可以預測學生的考試成績。
用數據發現，用數據聚類，用數據實現教育的個性化，用數據實現教育的精細化。胡京奇還指出，其實讓學習的個性化數據被記錄下來，讓教育有機會為不同的個體提供有針對性的內容，才是為實現教育的公平鋪路搭橋。因為真正的教育公平絕不是簡單的“一碗水端平”，而應該是“因材施教”。事實上，國內已經有不少充滿見地的公司開始了教育大數據的探索。然而，學習過程中，特別是中學以上階段的學習中，紙張書寫仍然是最重要的“數據”來源，這也成為教育大數據最終實現的重要門檻。芝士筆記利用優越的手寫性能解決了這個問題。在中國，芝士筆記有望面對著各級各類學歷教育在校生2. 7 億人(數據來源：教育部 2017 年全國教育事業發展統計公報)，真正實現教育大數據的應用，在芝士筆記輔助教學的過程中，老師通過SAAS系統的自動算法和推薦，給學生最適合的教學和作業方案。
趨勢固然重要，是對行業而言;技術固然重要，是對產品而言;數據固然重要，是對系統而言。
對于學生而言，在這樣一個殘酷的賽道上，天才只是個別人，學霸們的“天賦”只是他們留給世人的傳說，你看不到的，是他們在后天絕對的努力。胡京奇自己的求學之路也讓他深信這一點，“芝士筆記沒有什么太‘宏大’的愿景，就是想扎扎實實幫每一個使用它的孩子提高考分。學生時代已經那么辛苦了，那么我們希望芝士筆記可以幫助孩子們的每一分努力，都是值得的。”
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